CATEGORIAS

a)    Aportes teóricos-prácticos a los procesos de formación, se orienta a la presentación científica, sistemática y elaborada de procesos formativos transformadores, descolonizadores y emancipadores, con calidad y pertinencia social, orientados a una nueva formación docente en los diferentes niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica. Comprende el desarrollo de propuestas de transformaciones curriculares, innovaciones, metodologías, concepciones, estrategias, publicaciones educativas, estudios de casos, historias de vida, generados en diversos formatos que permitan apreciar la experiencia, su impacto social y su aplicabilidad en diferentes contextos.

 

b)    Producción científica-tecnológica, apunta a reconocer la presentación científica, sistemática y elaborada de resultados de investigaciones científicas, tecnológicas y de innovación, la profundidad, significado y trascendencia de sus contenidos, el aporte a la generación de nuevo conocimiento  donde se enfatice la producción y la productividad en los ámbitos de las ciencias de la educación, las ciencias sociales y humanísticas, en investigación tecnológica en sus diferentes modalidades educativas. Generadas desde el principio aprender-haciendo y enseñar-produciendo, totalmente concluidas y en funcionamiento, en sinergia con las políticas públicas y áreas estratégicas del Estado venezolano. Comprende reportes de investigación, artefactos y prototipos, modelos virtuales, juegos, dispositivos y otros productos que sustenten la novedad, viabilidad y utilidad de la propuesta de comprobada pertinencia social, publicados o aceptados para su publicación en revistas arbitradas nacionales, internacionales o por otras instituciones de carácter universitario.

 

c)    Práctica de comunalización de la educación, orientada a la presentación científica, sistemática y elaborada de procesos vinculados con el trabajo de organización popular, que favorezcan o incidan directamente en la conformación y el fortalecimiento de las Comunas, Comunalidad Educativa y la Comunalización como nueva Geometría de Poder para la transformación revolucionaria de la República. Comprende estudios de calidad de la educación venezolana y su antropología, la aplicación en la práctica educativa de modelos, cartografías comunales, reportes de investigación socioeducativa, socioproductiva y sociocomunitaria, modelos de gestión comunalizada de la educación, relatos críticos de estudios relacionados con la visibilización de la educación popular y otros que permitan apreciar la experiencia y su impacto social.

 

d)    Grupo o Centro de Investigación Consolidado, se orienta a la presentación científica, sistemática y elaborada de procesos, conformado por tres o más investigadores que interactúan para investigar y generar conjuntamente productos de conocimiento que garanticen el desarrollo de líneas de investigación que impactan su área de estudio; un grupo es reconocido siempre que demuestre resultados continuos verificables de proyectos y de otras actividades generadas del equipo de trabajo; y que hayan generado fortalecimiento de redes de investigación y la formación de talento humano.

e) Trayectoria y contribución al conocimiento educativo: se refiere al recorrido que un investigador o un grupo realiza a lo largo de su vida en términos de innovaciones y contribuciones a la educación venezolana, a los procesos de formación y desarrollo de conocimientos y habilidades en diferentes entornos o áreas de conocimiento.

 Las investigaciones que se postulen deberán inscribirse en una sola categoría y están sujetas a presentación y evaluación final de su viabilidad y utilidad dentro del nivel modalidad donde se propone. Los miembros del Consejo Directivo, Rector(a), Vicerrectores, Directores, Directores y Coordinadores Nacionales de Área, no podrán optar a participar en dichos premios.